Mellomtrinn

Jeg har jo lenge tenkt å skrive et innlegg men jo lengre man venter...

Oppstart mellomtrinn med femte klasse gikk relativt bra. En del av ressursene funket ikke så godt. Ledelsen er derimot mye bedre så potensialet er der. Kontaktlærer og spesialpedagog er engasjerte og ønsker å bidra til at alt fungerer så godt som mulig.

Vi insisterte blant annet derfor på at vår datter alltid er med i klassens undervisning så langt det er mulig og kun har enkelte sekvenser en-en med spesped, så lite som mulig alene med assistent. Det har fungert godt. Hun selv er aller mest fornøyd når hun er i klasserommet sammen med klassekameratene. Kanskje gjør hun litt andre og enklere oppgaver i fagene, men hun er likevel en av de andre.

Vi forsøker å forberede nye temaer for skolen med å lage memory-spill av nye og ukjente ord. Vi spiller hjemme og legger i mappe i sekken slik at hun kan spille på Aktivitetsskolen og i lekselesning også.

Ellers er vi lykkelige over å ha fått etablert en støttekontakt i en kjær venninne av Martine som nå studerer til lærer og spesialpedagog. Jubelropene fra vår datter når de møtes er fantastiske!

Nå er vi klare for et nytt skoleår, sjette klasse.

Snart sommerferie!

Sommerferien nærmer seg! Vår datter har gledet seg i lang tid og snakker om sommerferie hver dag. Det blir litt vanskelig for henne når det på skolen snakkes om ferie fra skoleslutt. Det er jo ikke slik at alle har åtte ukers ferie, foreldre jobber jo som oftest, som i vårt tilfelle. Vi skal ha fire uker sommerferie. Martine går på sommerskole i to uker før ferien og på aktivitetsskolen i to uker etter for at kabalen skal gå opp. 

Hun stortrives med svømming og matte denne uken og forrige uke var hun med på et kurs som heter Fantasifulle fortellinger med drama, dans og musikk. Hun får nye venner, og utfordres. Hun gruer seg alltid veldig til å opptre, men ønsker det så gjerne. Gleden var derfor stor sist fredag da hun klarte å overvinne redselen og bli med i opptredenen etter bare en ukes sommerskole, hjulpet av gode medelever og en dyktig assistent samt litt hjelp av meg for å få det til å skje. Slike opplevelser tar vi vare på :-)

Tenk at til høsten begynner hun på mellomtrinn, i femte klasse. Det skal bli spennende. Alle voksne er nye, barna blandes til to nye klasser. Aller først skal vi nyte ferie og late dager, "vi tre sammen" som Martine sier.  

Ha en riktig god sommer!

Matteprosjekt

Nå er vi godt i gang med matteprosjektet og det funker bra. Det vi oppdager er at vi har glemt å få med begrepene innen matematikk og at vi har trent for lite på arbeidshukommelsen. Korttidshukommelsen er kanskje et bedre ord for dette viktige verktøyet. Vi må simpelthen jobbe mer med samtale rundt mattematiske begreper og ikke minst; jobbe med minnet/hukommelsen.

Prosjektleder Iréne Johansson vet hva hun driver med, ja. Å basere matematikkinnlæring på den samme sokkel som språkinnlæringen i Karlstadmodellen var ingen dum idé :-)

Godt levert!

Ja, vi har blitt med på bølgen :) Bare det å slippe butikkrunden hver dag... Vi har valgt barnemeny for den første uken både fordi vi har et lite barn og for at vi voksne skal henge med i oppskriftene ;) Gleder oss til mandag - eller? Den kvelden får vi ingredienser og oppskrifter levert :) Så får vi se. Dette blir gøy å prøve! Har du noen erfaringer å dele?

Særbehandling skaper murer

Jeg må bare ta vare på og publisere dette innlegget fra et svensk nettsted for lærere fordi det var så bra. Derfor legger jeg lenken her i dette innlegget, og da er vel alt ivaretatt når det gjelder copyrights:

http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2013/11/06/sarbehandling-skapar-murar#.UnpK8jp-W04.facebook

Reisen til julestjernen

Filmen så vi på kino i fjor høst da den kom. Den nye, altså. Den har vært tema siden. Sikkert hjulpet av at vi fant et julehefte med historien på postkontoret, som vi kjøpte. Det er ganske lefsete nå, lest mange ganger på sengekanten og ellers. Vi har den gamle filmen i opptak, den er helt grei men det er ikke den samme magien over den som den nyinnspilte.

Vi har fulgt med og sjekket om filmen var for salg eller leie noe sted i løpet av året uten hell. Inntil for en måneds tid siden - da fant vi den og kunne reservere dvd :)

I dag fikk vi den bestilte filmen fra cdon hjem i postkassen. Lykken var ubeskrivelig. Hun hentet posten sammen med storebror og så med det samme hva som lå i pakken de fant i postkassen, ingen vits i å gjemme den til helgen. Ekstase! Det ble ingen lekser denne ettermiddagen ;)

Snart er det jul igjen... vi gleder oss!

Halloween

Kanskje en høytid vi ikke helt forstår oss på. Men alt som kan feires må jo med, eller hva?

Første Halloween vår datter var bevisst på var da hun var 5 år. Det ringte på døren og skumle personer med skrik-maske viste seg. De fikk et navn; Døtte. Døtte var tema for året som fulgte, det kom stadig spørsmål om når Døtte kom tilbake. Når det ringte på døren ville hun ikke åpne selv, det skulle vi gjøre.

Det året hun var 6 år besøkte vi en annen familie med sønn i samme klasse og spiste skummel mat og sminket og kledde oss ut før vi besøkte noen få naboer for å si "knask eller knep". Gjett hvem som fikk høre det med masken "skrik"... gutten i klassen. Sånn passe altså.

Så fulgte et par år med Halloween-party på skolen med klassen, foreldre og søsken. Det var stas, men vi nådde ikke helt frem med forklaringen om hva Halloween er og hun snakket ikke om det etterpå.

I år var vi hjemme, utkledd og ventet på besøk. De kom, i akkurat passe mengder. Koselige skumle gjester fra klassen og andre nabobarn. Hadde egentlig planlagt å gå ut en tur men datter ville ikke. Vi rakk derimot å forklare og snakke om fenomenet Halloween. Hun øvet inn uttrykket "knask eller knep" på ordentlig, og så at det resulterte i godteri. Nå virker det som om denne tradisjonen har kommet litt under huden på vår datter, hun synes den er spennende og koselig. Hun spør stadig om Halloween og kommer til å ha et forhold til det når vi forbereder henne på dagen neste år. Kanskje vil hun selv ut og gå da :)

Matte - til glede og besvær ;)

Matte er ikke det enkleste for vår 9-åring. Selv tror jeg hun synes hun mestrer oppgavene godt, de er jo ikke så avanserte de hun får, men vi føler at det går litt trådt med fremgangen kanskje? Det er utrolig vanskelig for svært mange å få begrep om viktige deler av matematikk. Vår datter med DS er intet unntak, og vi har strevet med å finne de rette øvelsene for å få henne til å gå stegene videre i emnet.

Vi er nå blitt med i et nytt prosjekt i regi av Iréne Johansson og Karlstadmodellen. Handler om matte. Jeg er veileder og fikk derfor tilbud om å være med. Jeg velger mitt barn som kasus i dette tilfellet, da kan jeg følge opp nært nok.

Vi gleder oss til å motta oppgavene! Nå har vi gjennomført pretesten og sender den i morgen. Så skal vi få oppgaver som skal gjennomføres i løpet av et år, delt opp i ti sekvenser. Både spesialpedagog på skolen og assistent på aks vil gjerne være med på reisen.

Tusen takk til IAKM som har finansiert prosjektet via inntekter fra konferanser som organisasjonen har arrangert.

Jeg regner med å kunne tilby denne kompetansen til andre barn når prosjektet er gjennomført, nå er vi i forskningsfase. Kjenner jeg Iréne rett har hun allerede kommet frem til at dette virker, må bare ha flere med så hun kan bevise det. Numicon, som bildet viser, kommer til å være en stor del av øvelsene. Vi er godt kjent med Numicon og gleder oss til å lære nye måter å benytte materiellet på.

Nå håper vi at vi klarer å følge opp, så vi kan bidra til prosjektet.

Mamma, kan vi ha tomatsuppe?

Elsker å få spørsmål fra datter som overrasker! Forrige uke, da det var høstferie, kjørte vi til hytta fylt av forventninger. Ved Sandvika spurte datter: "Er vi snart fremme?" Herlig! Vi ble kjempeglade, første gang hun har spurt om det. Mine minner fra barndommen er at vi søsken stilte det samme spørsmålet en million ganger på turen fra tidlig alder,  men det er første gang vi har hørt dette fra vår datter.

Flere ting kan nevnes. Dette med gode og sunne middager kan jo være en utfordring å få til i enhver småbarnsfamilie. Vi snakker ofte om hverdagsmat i lunsjen på jobben. Jeg liker å lage mat, helst fra grunnen. Men å få tid til det... Ofte gjøres det i helgen eller på kvelder etter at barn er i seng. Litt store porsjoner som deles opp. Det rekker sjelden til så mange dager så vi tyr til lettvinte løsninger svært ofte, lei av det, vil prøve å få til noe annet.

I dag sa vår datter at hun ville ha tomatsuppe. Javel, sa jeg. Men du får ikke posesuppe. Det liker ikke mor :) Det ble hjemmelaget tomatsuppe og i løpet av måltidet, som hun nøt med stor appetitt, snakket vi om morgendagens middag. Fisk, sa datter. Laks eller hvit fisk, spurte vi. Hvit fisk, sa datter. I  morgen får Jakobs besøk av oss. Det er bare deres ferske torsk som funker for oss voksne (les meg...) etter å ha smakt den.

Elsker å ha en datter som forstår dette med meningers mot :) Alt som går fremover er til stor glede for oss. Det er en hel masse!

Hjemmelaget tomatsuppe:

Så mye du trenger av tomat på boks, evt også noen friske tomater du har som bør brukes. Jeg mikset begge deler. Noen tomater jeg hadde tilgjengelig ble lagt i en varm kjele med vann og så tok jeg  av skallet når det hadde sprukket. Delte tomatene i mindre biter. Helte tomatene i gryten. Så la jeg i de friske urtene jeg hadde tilgjengelig, og ville tatt tørre om nødvendig. Gjerne mest basilikum om det er bare tørre, men det meste funker. Så lot jeg det hele koke opp, og koke på lav varme en stund.

Stavmikset så til jeg var fornøyd med konsistensen.

Det er godt med litt buljong i, den du liker best, men det behøves ikke.  Er du avansert så har du sikkert en god, vispet creme fraiche saus ved siden av. Krydret med urter og presset hvitløk. Godt brød eller knekkebrød og godt smør vil mange like. Kanskje med ost? Kokte egg, delt i båter, er en favoritt. Salt og pepper etter ønske. Jeg ville valgt frisk chili om du vil ha pepper i, gjerne tidligere i prosessen så den får koke inn. Er det nok hvitløk er salt ofte unødvendig. Også fordi bokser med tomat gjerne inneholder salt.

God appetitt!

Bra at sommerferie finnes!

Årets sommer startet med to ukers Sommerskole med hhv norsk- og mattefokus på lekfullt vis sammen med svømmetrening hver dag. Dette er et tilbud vi elsker i Osloskolen! Før oppstart blir vi kontaktet av en assistent som er valgt ut etter at sommerskolen har bedt om info om hvilken støtte som kreves. Vi møtte henne og hun ble kjent med oss alle. Supert!

Vår datter insisterte etter få dager å gå fra bilen til møtestedet for gruppen helt alene. Nytt for oss foreldre, og de fleste andre ble fulgt. Men, vi forstod at hun hadde behov for å være selvstendig i situasjonene og lot henne gå. Fulgte etter på avstand, sendte melding til assistenten ;)

Så reiste vi til Kreta. Der møtte vår datter jenter på samme alder, som tok kontakt og ville bli kjent og leke. Hun valgte og de valgte utifra alder, det var tydelig det mest betydningsfulle. Hvilket språklig og fysisk nivå man lå på var underordnet. De bare tilpasset seg. Vi hjalp til litt i starten men det meste løste de selv.

Det samme opplevde vi på båttur her hjemme. Tilfeldige møter med jenter på samme alder ble til svært gode, utviklende relasjoner. Vi hjalp litt til så de kom igang og overkom sjenertheten. Gjett hvor mange ganger i ferien vi selv måtte svare på hvor gamle vi er;)

Blant annet padlet vår datter i jolle med en annen 9-åring fra båtene som lå på bøye, rundt omkring og inn mot en nærliggende øy og tilbake. Stor opplevelse! Svært vanskelig å si "ha det" når de skulle dra...

Avskjeder har vært svært tunge denne sommeren etter gode opplevelser.

Vi fikk også besøk av slektninger med en jente på samme alder. De lekte så bra sammen at det var en illsint datter som skulle ta farvel, noe hun nektet. De to har møtt hverandre flere ganger tidligere men da har det som regel vært "konkurrerende" lekekamerater og ikke bare de to. Som på båttur da det bare var de to jentene som var i jollen sammen. Farvel blir tungt etter slike gode opplevelser.

Språkutviklingen har som vanlig fått en boost ettersom vi har hatt god tid til å samtale sammen. Vi er  oppmerksomme på å oppfordre til å bruke alle ord hun kan. Vi gir også bort flere nye ord og uttrykk. Vi har også samtalt om tale, uttale. Hun konsentrerer seg godt overfor fremmede og kjente for å gjøre seg forstått når situasjonene er lagt til rette for det. Slurver kanskje mest hjemme når hun vet vi forstår henne uansett så vi må passe på og kreve bruk av alle ord hun kan i setningene, og uttalen, på et hyggelig og humoristisk vis med støtte av tegn.

Bra at sommerferie finnes :)

Samarbeidsmøte om sakkyndig vurdering

Dette var vårt første møte med den nye, dog foreløpige, rektoren. Hun åpnet med å fortelle at hun hadde lest bloggen, så bra! Da håpet jeg vi var på samme sted sånn omtrent. PPT hadde også lest bloggen. Vi snakket og snakket men da vi gikk fra møtet tror jeg vi var nesten like langt fra hverandre som da vi kom. Håper jeg ikke har rett.

Det positive var at rektor virket villig til å lytte, jeg fikk mye taletid. Men hjalp det? Sosiallærer var som alltid positiv og vår egen lærer og spesialpedagogen er fortsatt svært dyktige.

Jeg foreslo en ny måte å bruke tiden på når det gjelder fagene Tema og RLE. I disse fagene har Martine fått lite ut av undervisningen så langt. Karlstadmodellen tenker seg undervisningen som følger: Forberedelse, nyinnlæring, generalisering.
For Tema kan vi tenke oss at Martine forberedes med de nye begrepene av oss i familien ved at vi vet hva det skal snakkes om. På den måten kan vi vise med konkreter og/eller bilder.

Så kommer nyinnlæring.

Her gjentas bilder og tegn som illustrerer nye begreper, i en en-en konsentrert situasjon på skolen. Dette bør gjøres i leseleksetid på AKS med spesialpedagog. Der lages også en temabok eller et temaspill. I denne fasen er det ingen krav til at Martine skal kunne, hun blir vist.

På skolen dagen etter får hun en gjennomgang av temaet sammen med de andre elevene. Helst med bruk av tegn for de ord hun trenger å trene på. Det være seg småord for å bygge setninger og nye begreper.

Dette blir en repetisjon og første generalisering for henne. Hun kan spille spillet og/eller lese boken når det er tid for oppgaver, samt skrive ordene. Vi fortsetter generaliseringen hjemme eller på andre arenaer som er kjent med hva som er nyinnlært.

Fordelene er mange ved å gjennomføre undervisningen på denne måten, for Martine. Hvilke er ulempene? For hvem?

Sakkyndig vurdering

For noen uker siden ble vi invitert til å møte PPT i forbindelse med ny sakkyndig vurdering for vår datter, for de neste tre år. PPT observerer på skolen, snakker med lærere og oss foreldre.

Innledningsvis ble jeg spurt om hva jeg synes om skolegangen hittil, sånn rent bortsett i fra at det ikke ble akkurat som vi ønsket og forventet. Skolen har jo ikke innfridd ønskene om et godt språkstimulerende miljø med tegnbruk.

Vi snakket litt frem og tilbake og gikk gjennom hva som fungerer bra og hva som fungerer mindre bra. Stasjonsundervisningen fungerer supert, det har den gjort siden første klasse. Det var også mye annet positivt å fremholde.

Jeg synes alle bør kunne være i samme klasserom det meste av tiden. Det krever tilpasset undervisning og lite tavleundervisnig og "forelesning". I så fall må det benyttes tegn som støtte av den som foreleser i tillegg til annen visualisering. Det funker ikke så godt hos oss. Så det blir oppdeling i to grupper i stedet. En gruppe går til et mindre rom og får egen undervisning av spesialpedagog eller assistent.

Rådgiveren fra PPT svarte på min bekymring i forhold til dette og annet med at "når man velger vanlig nærskole må man regne med at man ikke får like god faglig undervisning som i en spesialgruppe".

Jeg ble mildt sagt litt overrasket over at dette er innstillingen, holdningen til PPT.

Sommerkurs

Sommerkurs i Karlstadmodellen på Haugetun er alltid morsomt å være en del av, i år intet unntak. Det gir energi å treffe kolleger og andre foreldre. Forelesningen om taletrening har jeg endret på en del så den viser flere praktiske eksempler og materiell. Det virket vellykket. Forelesningen om pragmatikk, dvs bruk av språket, skal files litt på i innledningen før jeg blir helt fornøyd med den. Har filt på den noen år nå ;) Gøy å ha veiledning med noen nettverk også, forhåpentligvis til hjelp for dem.

Året har vært travelt, det har blitt litt for lite tid til å følge opp vår datters skolegang. Det skal bli bedre. Men, en barnehage i Asker har gått gjennom en fantastisk språkreise som jeg fikk være en del av. Det føles godt. Flere andre barn har også fått oppfølgning av sitt nettverk. Så får jeg tenke at det er bra nok jobbet, sånn ved siden av dagjobben.

Her er et oppslag i Askeravisen om barnehagen der jeg gjennomførte en modifisert versjon av kurset "Ett skritt foran":

Study finds flashcards can help to teach spoken vocabulary

Study finds flashcards can help to teach spoken vocabulary

Matte for alle - kjøp & salg

Vi har nå laget et Lotto- og memory-spill med bilder av ulike pengesedler og mynter som skal matches med ordbilder. Ordbildene som matcher 50-lappen er både '50 kroner' og 'femti kroner'. Begge lekes med men i hver sin periode.

Lekselesning på AKS - Aktivitetsskolen

Jeg lager memory av øveord i norsk, engelsk og noen matteøvelser. Også nye begreper i tema kan man lage memory av. Barn lærer best når det er lystbetont og morsomt. Spill er lystbetont og morsomt når man opplever at man får det til. Derfor benytter jeg spill og lek i innlæring og øving, og vi voksne er coacher som sørger for at hun får det til. Akkurat passe utfordring for å fremme lærelysten.

Nå er ukens øvelser klare. Ulike spill er lagt i plastmapper i en liten perm som får plass i sekken. Når det er tid for lekser enten det er på AKS eller hjemme så hentes permen frem. Når alle øvelser er gjennomført er leksene gjort. Neste uke er det nytt innhold i mappene, men over samme lest; memory, lotto, syntese. For å øve begreper og bygge forståelse.

Overnattingsparty

Vi må jo innrømme at vi stusset litt over invitasjon til overnattingsparty til vår datter fra noen av jentene i klassen, fikk de lov til det? Foreldrene til den av dem det var invitert til tok det hele på strak arm og det ble overnattingsparty for jentene i 2A :-)

Vår datter var helt ekstatisk da det gikk opp for henne at hun skulle overnatte hos klassevenninnen. Vi foreldre var jo bekymret for om dette ville gå bra (ok, jeg som mamma mest...), uten strukturen i klassen ville det kanskje bli litt for kaotisk for henne?

Foreldre var invitert til å være så lenge de ville og vi benyttet anledningen :) Litt greit også i forbindelse med utelek at flere voksne deler ansvaret. Så var det sovetid, ingen problemer med vår datter. Hun kan jo det hun skal gjøre og var selvsagt ennå mer fokusert i en slik situasjon :)

Hun ringte hjem, med hjelp av mammaen i huset (da vi endelig hadde kommet oss hjem selv) for å fortelle at en av de andre jentene var lei seg. Og da blir jo hun veldig lei seg også. Men hun var helt klar på at hun ville sove der, alt var greit.

Herlig ny opplevelse for dem alle, som de er store nok til å huske når de blir eldre!

Undervisning i Engelsk for alle i 2. klasse

Nå har vi vært gjennom mange temaer der vi lett kunne skape ordbilde-leker i form av memory med norske og engelske ord som vi matchet. Jeg skrev jeg ordene ned på et a4-ark og 7-åringen klippet dem  ut. Så snudde hun dem og vi spilte memory etter tur. Så la vi dem i en mappe som kunne tas frem både på skolen og hjemme for å øve med memory. Dette ga gode resultater og hun var svært aktiv når ordene skulle repeteres i klassen.

Så kommer vi til utviklingsnivået i språkundervisningen der man ønsker å fokusere på entall og flertall. Med de samme tema som vi har vært gjennom før; nå er det "gården og dyrene der".

Så greit, da finner vi bilder av aktuelle dyr og lager kort med et eller flere av dem. Korresponderende kort er betegnelsen på dyrene i entall og flertall. Er så enkelt at :) Og så moro for barna å trene med!

Her er et eksempel:

Gratulerer med dagen!

Det er flott at FN har deklarert nettopp 21.3 til Trisomi 21 sin dag. Vi feirer med dere alle!

Tegnkor

Jippi! Ikke bare har 2A vært et flott tegnkor siste halvår, nå har aktiviteten kommet seg videre til Aktivitetsskolen. Hver torsdag holder en ivrig lærer kurs for de som ønsker å være med. Det går mye i Knutsen & Ludvigsen for tiden og "Dum og deilig" høres og ses sent og tidlig her i huset.

Foreldrene til alle barna er superfornøyde og barna også :)

Det eneste som er leit er at det er så få voksne som har kompetanse på tegn og derfor er vi helt avhengig av en engel som kan og vil..... men som måtte ut i lærerpraksis nå og dermed får vi et avbrudd.

Jeg håper og tror dette kan fortsette som fast aktivitet på skolen når hun er tilbake, ikke bare i "aktivitetsperioder" men hver uke fast tid på AKS. Da er vi jo avhengige av at engelen er her en dag i uken også til høsten når hun begynner på lærerskolen igjen og det håper vi.

Finnes ikke bedre metode for barn og voksne å lære tegn via enn korsang!